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遇见更好的自己——记金东区八年级数学教学研讨会

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新课程理念的发展、新课标要求的施行,给初中数学的教学带来了全新的变化,2022年10月19日,金华市金东区八年级数学教学研讨会,在金华海亮外国语学校举办。金东区数学教研员屠春福老师、金东区全体八年级数学教师参加了本次活动。


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第一例公开课,是吴迪老师带来的一节气氛活跃的合作学习课。课题是解一元一次不等式(组)。吴老师以基础习题为引,激发学生个体学习能力,并让学生用互评的方式点出解一元一次不等式的注意事项。


接着,吴老师让学生分组完成一套中等难度的习题,用组内合作、组间竞争的模式联动起了整个课堂,并在巡视的过程中专门指点部分基础较弱的孩子,将生生协作、师生共进的效果发挥到最大。


最后,吴老师用当堂检测的方式检验学生的学习效果,并用知识笔记的形式再次呈现解一元一次不等式的注意事项,再次深化基础知识和方法,强化复习效果,让学生重新紧固疏离的数学模块和计算能力。


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第二例公开课,是姜莹老师带来的一节注重数学思维经验积累的拓展延伸课。课题是含参数的一元一次不等式(组)。姜老师以学生作业为基点,重组构题,将题目由浅入深地依次呈现出来,让学生在同一类型的题目解答的过程中,慢慢积累数学的基本思维经验。


姜老师让学生从简单题型中总结方法,包括“活用定解口诀”、“注意相同临界值”和“数形结合”,再将方法拓展到复杂题型,形成一套行之有效的数学思维方式。


与此同时,姜老师也在不断引导学生迁移思维方式,让学生的数学思维方式能够覆盖到涉及到的其他知识点,拓展出更多的思路和方法。


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研讨会上,郭叶伦校长通过对吴迪老师和姜莹老师的评课解析中,指出学校“养品方正,和而不同”的办学理念,是以素质教育为基础课程,制定学校课程发展总体规划,指导课程实施,切实提升教育质量,深化教育意义。不仅要注重学生的学习习惯,改进学生的学习方法,夯实学科基础。同时注重培养学生全方位发展,培养学生逻辑思维能力的提升,帮助学生优化发展,因材施教,让每一位学生充分享受教育资源和个性关注,打造适合自己的成长路径,成为更好的自己。


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评课环节,施青青老师从立足教材、立足学生、合作学习、当堂检测四个方面评价了吴迪老师的课例。施老师认为这堂课立足教材和学生,有充分的课前准备,并以学生的作业错题为基点规划教学范围、设定教学目标,通过合作学习的方式调动学生的学习动力,以竞争促进学生的学习欲望。


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王笑虹老师认为姜莹老师的课例以扎根作业作为学习支架,从核心概念出发进行追根溯源,将数形结合、临界值思想贯穿始终,并融入类比方法,将这一部分的数学知识进行结构化的整理,最后进行深度学习,在原有基础上拓展思维


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主题报告环节,俞琴燕老师以作业管理为主题,从作业设计,作业批改,作业跟踪三个方面阐述了在课程改革的教育新环境中,如何更好地联结教师和学生间的关系,加深情感的羁绊,并以此促进师生之间的共同进步,让教师和学生都能在不断进取的过程中遇见更好的自己。


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最后金东区教研员屠春福老师总结本次教学研讨会带来的启发和思考。首先,屠老师提出了八年级数学的特点——层次分化和逐渐浓厚的逻辑思维,强调了课堂需要的普适性以及教学需要的目标点,鼓励老师将数学的建模、推理、抽象思维潜移默化地渗透到日常教学中。


其次,对待不同层次的学生,教师要做到“抓两头,促中间”,让学生在每堂数学课中都能够有所收获,有所进步。



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最后,屠老师为参会老师提出了中肯的建议:关注学生基础知识的运用和巩固,让课标要求的保底托底效果能够体现在未来的教学过程中,像吴迪老师的课例一样深化到一线的数学教学工作当中;善于养成学生的数学思维,要由易到难,持续积累思维经验,从量变到质变,帮助学生拓展数学思想和方法,像姜莹老师的课例一样将思维培养无形融入到课程的每一处细节之中。

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